Laura Sánchez Fernández, investigadora española en EduMat UTEM: “Las matemáticas son la herramienta para tener el control sobre los algoritmos”

La experta en machine learning y estadística visitó por primera vez nuestra casa de estudios para inaugurar la versión 2026 del evento que se realiza en la Facultad de Ciencias. La docente reflexiona cómo el pensamiento crítico matemático es clave en un escenario dominado por la IA y la desinformación.

Laura Sánchez Fernández es Matemática por la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), Máster en Estadística por la Pontificia Universidad Católica de Chile y Máster en Machine Learning por el MILA en la Universidad de Montreal. Su trabajo se sitúa en la intersección entre la estadística y la inteligencia artificial, promoviendo una enseñanza que va más allá del cálculo.

En la antesala de su charla “Educar en matemáticas es educar en libertad: Pensamiento crítico en tiempos de polarización”, realizada este 23 de marzo y organizada por el Depto. de Matemática de la FCNMMA, la carrera de Ingeniería Civil Matemática y el Grupo de Innovación Pedagógica para la Enseñanza de la Matemática en Ciencias e Ingeniería UTEM, conversamos con ella sobre su trayectoria y su participación en el libro “Inteligencia Artificial: Guía definitiva desde los orígenes a la IA generativa”. En esta entrevista, Sánchez Fernández profundiza en por qué entender los datos se ha convertido, hoy más que nunca, en un acto de autonomía.

¿En qué marco y contexto se gesta esta visita a la UTEM?

– Ya existía un vínculo previo con Ricardo Castro Santis, jefe de Ingeniería Civil Matemática y organizador de este encuentro, quien me había extendido la invitación para realizar una charla. Dado que actualmente participo en diversas actividades con la PUC, se dio la oportunidad ideal para concretar esta visita. Además, es una instancia perfecta para presentar el libro que lanzamos en octubre y que está llegando a Chile. Es una obra colectiva de diez autores en la que abordamos la inteligencia artificial de forma integral: desde sus orígenes hasta la IA generativa, integrando dimensiones éticas y legales. Considero que es un material de gran valor para estudiantes, docentes y emprendedoras/es.

Tras su intervención en este primer seminario EduMat-UTEM, ¿cuál considera que es la reflexión central o el mensaje clave con el que debería quedarse la audiencia?

– Que el conocimiento es poder. Para acabar con los miedos y las exageraciones que hay respecto a la inteligencia artificial, es imprescindible conocer cuál es la matemática que hay detrás, simplificarla y mostrarla a la gente como una herramienta fundamental para tener el control sobre los algoritmos y no que los algoritmos nos controlen a nosotros.

Considerando el impacto de los algoritmos en nuestra percepción de la realidad, ¿cuál es el consejo fundamental que daría a las y los asistentes para resguardar su criterio propio y evitar la manipulación de datos?

– Que constantemente se cuestionen si lo que ven es lo que quieren ver o es lo que el algoritmo les recomendó. Que piensen si esa recomendación es realmente cierta y que traten siempre de buscar cosas más allá de lo que el algoritmo les proponga.

¿Cómo se aplica esta visión específicamente a la enseñanza de la matemática hoy?

– Hay que ver que la matemática es la base de la tecnología que usamos hoy en día, desde las redes sociales hasta los programas más avanzados de IA. Hay que simplificarla, no en el sentido de perder su rigor o su parte teórica, sino de acercarla observando cómo en las cosas más simples tenemos la matemática en el día a día.

Esto parece ser especialmente relevante para las y los más jóvenes…

– Sí, porque las redes sociales son su base. Es muy sencillo mostrarles las matemáticas detrás de las redes y tirar de ese hilo. Yo invito a que investiguen más sobre cómo funcionan; en vez de prohibir la tecnología, hay que indagar, conocerla y enseñar cómo funciona. En vez de temerla, entenderla para tener control sobre ella y no necesitar de una prohibición.

Mira más imágenes de la charla de Laura Sánchez Fernández en la UTEM: