Magíster en Química UTEM socializa informe de autoevaluación

Como paso previo a la visita de pares evaluadores, el programa de postgrado de nuestra universidad efectuó una jornada de sociabilización del importante documento con el que se avanza en el proceso de reacreditación, tras obtener cuatro años en 2022.

Con la participación de estudiantes, integrantes del claustro académico y graduados, el Magíster en Química realizó la socialización de su Informe de Autoevaluación, a propósito del proceso de reacreditación que actualmente desarrolla el programa.

Durante la jornada, la directora del programa, Katherine Paredes, presentó una síntesis de la trayectoria del magíster y destacó como uno de los principales hitos recientes el proceso de rediseño curricular desarrollado entre 2024 y 2025, aprobado en marzo de 2026.

“Este magíster posee un carácter distintivo dentro de la institución, ya que fue el primer magíster académico de la universidad y también el primero acreditado por la CNA. Además, cuenta con un sello diferenciador al incorporar la mención en Tecnología de los Materiales, sustentada en el trabajo multidisciplinario de distintas unidades académicas”, indicó Paredes.

El informe fue elaborado por un comité de autoevaluación integrado por Natalia Hassan, Juan Camilo Murillo, Iván González, Mauricio Moscoso, Paulina Sierra y un representante estudiantil, quienes evaluaron el desarrollo y desempeño del programa.

Entre los principales resultados presentados destacó el rediseño curricular, orientado a fortalecer la formación de las y los estudiantes mediante la incorporación de competencias genéricas vinculadas al dominio del inglés, la empleabilidad y la comunicación, junto con una actualización disciplinar de los contenidos. También se revisó el perfil de graduación con apoyo de especialistas externos y se actualizó el perfil de ingreso para asegurar su pertinencia frente a los desafíos actuales del área.

Como parte de las innovaciones implementadas, el programa estableció como requisito para la obtención del grado el envío de un artículo científico a una revista de corriente principal, fortaleciendo así la productividad científica de sus estudiantes.

 “En ese contexto, las y los estudiantes pueden realizar su defensa de tesis con un avance significativo de publicación, pero la entrega de la documentación oficial de graduación queda sujeta a la verificación del envío del artículo”, indicó la directora

En el ámbito formativo, se mencionó la incorporación de metodologías activas de aprendizaje, como el aprendizaje basado en proyectos y en investigación, especialmente en asignaturas vinculadas al desarrollo de tesis y a la química avanzada de materiales.

La directora también destacó los positivos indicadores alcanzados por el programa en los últimos años, entre ellos el aumento de un 70% en la tasa de graduación, la ausencia de deserción estudiantil y la activa participación de estudiantes, académicos y graduados en actividades nacionales e internacional.

Otro de los aspectos relevados fue el fortalecimiento del cuerpo académico, que pasó de nueve a 16 integrantes, manteniendo además una distribución paritaria de género. Este crecimiento ha permitido incrementar la dedicación académica en docencia, investigación, gestión y acompañamiento estudiantil.

Finalmente, desde de la Dirección de Aseguramiento de la Calidad presentaron los principales aspectos del proceso de reacreditación, explicando los mecanismos institucionales que respaldan la calidad formativa, el seguimiento de resultados y la toma de decisiones basadas en evidencia. La actividad también permitió preparar a la comunidad para la próxima visita de pares evaluadores y profundizar en los alcances del nuevo plan de estudios aprobado en 2026.